Продолжаем наши занятия гласными немецкого языка (и не только). Обратили ли Вы внимание на то, что мы используем активно не только одну новую пару гласных, а все три. Согласных и того больше. Важно вслушиваться в слово целиком, и не только в слово, а и обращать внимание на то, что же происходит на стыке слов.

С первого курса я запомнила пример нашего преподавателя немецкой фонетики Марины Александровны Зыковой на ассимиляцию согласных: «воз дров». Повторите, вслушайтесь! А теперь вспомните «лошадку, везущую хворосту воз»! Есть разница?
Читать далее »

Сочетание долгого закрытого и краткого открытого, при более ярко выраженной и менее выраженной огубленности, мы тренируем в упражнениях репродуктивного характера (прослушай- повтори) при непременном анализе слоговой структуры слова.

Частотными являются и такие префиксы как zu-, ur- c  долгим гласным, а также un- с кратким. Поэтому среди упражнений есть и упражнения на словообразование.

Частотность модальных глаголов  muss, will позволяет заниматься не только упражнениями репродуктивного характера, но и продуктивного, позволяя составлять предложения и минидиалоги.
Читать далее »

Ach-Laut — или звук «Ах» — похож на русский, но глубже (щель образуется ближе к корню языка, по сравнению с русским заднеязычным), грубее на наш слух. В упр. 22 а — исключительно после долгого и краткого «а», т. к. другие гласные заднего ряда мы пока не тренировали.

В упр. 22 б — представлены слова с Ich-Laut, похожие на русские, с той же компонентой (архи-,  сравните: «архив», «архиважно»), но  отличающиеся по звучанию: архаичный — archaisch.

В упр. 23 — 25 мы тренируем все знакомые нам звуковые единицы в более широком контексте, в вопросно-ответной форме.
Читать далее »

В упр. 16. есть одна тонкость — как будто противоречие к тому, что утверждалось ранее. В слове initiieren (в отличие от imitieren) согласный /t/ произносится как /ts/, не как в «цыган», а как бы «циган». Для таких случаев и нужны произносительные словари, не только немецко-русские…

А теперь переходим к следующему уроку. Гласные — артикуляторно — это свободный проход в ротовой полости для голоса, для воздушной струи. Согласные — препятствие, будь это сужение (щелевые) или полный затвор (смычные).
Читать далее »

Мы с Вами с первого урока занимаемся не только тем, что повторяем отдельные слова. Мы собираем из них высказывания, вопрос, побуждения, реагируем на них. Мы собираем их постепенно, как пазл, который все усложняется. Эти упражнения известны у преподавателей как «снежный ком».

Важно еще проследить, как эти слова соединяются друг с другом. Есть слова ударные, есть пред-и заударные. А есть те, которые на фоне нескольких ударных оказываются самыми важными в смысловом отношении. И дело не в том, что одни громче или сильнее, чем другие, важно, что происходит с мелодией речи.
Читать далее »

В упражнениях 11 — 13 представлены слова с артиклем «die», гласный в котором подвергается редукции, т.к. слово всегда безударное, но в наших упражнениях оно не должно превращаться просто в «d», и в нем не должно быть ничего от нашего прекрасного гласного «ы»…

И тогда, когда я прошу Вас «не смягчать» согласные перед «I»-гласными, этого тоже не нужно делать…

Кроме того, Вам нужно вооружиться карандашом и постараться в многосложных словах сделать разметку — какие из гласных долгие, какие краткие, а еще хорошо послушать, насколько от или иной компонент слова выделен ударением.
Читать далее »

В русском и немецком языке есть вполне похожие гласные.  Люди непосвященные с легкостью заменяют одни на другие. Это и происходит с «и-образными» гласными. При этом русский гласный «и» не так уж прост. Не так уж легко даются русские слова с этим гласным немцам.

В немецком же языке «и-образных» гласных две.  Перепутать их друг с другом и вот он, ярчайший русский акцент. И это не самое худшее, поскольку и акцент может быть вполне мил. Проблема непонимания — это гораздо серьезнее. И вот вместо «mieten» сказали «mitten» или наоборот, или что-то среднее между ними — поди догадайся, о чем шла речь…
Читать далее »

Упражнения 5 и 6 знакомят с мелодическим оформлением утверждения и вопроса, с вопросительным словом и без него.

Упражнения 2-го урока направлены не только на закрепление пройденного материала, но и его усложнение введением согласного /l/, создающего особый колорит немецкой речи. Особенно ярко отличие немецкого /l/ от русских, твердого и мягкого, проявляется в акцентном произнесении русских слов, как например, «ложка», или русских и немецких, имеющих сходное звучание «лагерь» и Lager.

Апикальный уклад немецкого согласного не только помогает нащупать артикуляцию, но и является системным отличие немецких переднеязычных согласных. Поэтому эту отличительную системную особенность важно прочувствовать.
Читать далее »