Аффрикаты, обозначаемые на письме как «z» ( как Zug, иногда «t» перед «i», как в слове  initiieren, помните?) и «tsch» (Deutsch) представляют для носителей русского языка гораздо большую трудность, чем аффриката «pf».

В примерак как Zimt, Zirkus, ziehen Вы слышите непривычный оттенок, совсем не как в русском языке. Мы уже обсуждали эту особенность в уроке, посвященном гласным «i»-образным. Вы помните? Загляните в урок 3, упр. 17 (занятие 8).

Согласный «tsch»звучит и похоже на русский «ч», но опять же отличаются. Почему? Но что-то напоминает…Слышали ли Вы белорусскую речь? Забавно? Как это получается?
Читать далее »

Продолжаем осваивать трудные сочетания согласного «l» как в словах Lyrik, Lüge, blühen, Löwe, Löffel и др. в упражнениях «прослушайте — повторите».

Важно, не ослаблять контроля за положением языка, перехода от согласного к гласному. Иначе вместо немецкого произношения получится грубая привычная замена на сочетание аналогичного русского «мягкого» согласного с совсем другими гласными, а именно «u»- и «o»- образными.

Постепенно переходим к шутливым стихам и играм, когда рифма и настроение помогут выполнять тренинг не только с тщанием, но и с хорошим настроением.
Читать далее »

Мы уже знакомы со всеми единицами немецкого языка и можем использовать всевозможные артикуляции, будь то гласные или согласные. Но оттачивать эти умения и навыки нужно продолжать.

Наши диалоги могут превращаться в полилоги, насыщенные любимыми гласными и согласными.

Тема кафе, да еще венского, где можно заказать столько разнообразных кофейных напитков и десертов —  это очень приятно. Но, что еще важно при посещении этих чудесных заведений, — это настроение. Легкость и изящество, предупредительность или что-то, что остается скрытым…
Читать далее »

Прослушайте упр. 131 и 132, повторите вслед за диктором. Возможно, в одиночку выполнить их как коммуникативные Вам с непривычки не удастся. Пусть. Главное пока — это Ваша «лабораторная» работа, пристальное внимание к своему произношению.

А теперь возьмемся за согласный, который обозначается на письме или диграфом «ng» как в слове lang, eng, singen, в суффиксе -ung или одной буквой «n», но перед «k» в корне слова как в danke, krank, Punkt, trinken.

Речь идет не просто об акцентном или безакцентном признесении отдельных слов, речь идет о понимании. Облегчаем мы коммуникацию или наоборот. Те, кто учил английский язык, в приоритете. Эта артикуляция в немецком языке будет им даваться легко.
Читать далее »

Продолжаем осваивать все три дифтонга немецкого языка во фразах различной коммуникативной направленности (переспросах, возражениях — упр.125, 126), в поговорках (упр.124), скороговорках (упр.128), детских стихах (упр.130), минидиалогах (упр.129) и упражнениях коммуникативного типа (упр.127). Не упускаем из виду реализацию монофтонгов.

Сначала прослушайте диктора, проанализируйте слоговую структуру слов, ритмический и мелодический рисунок фраз, примеры ассимиляции согласных на стыке слов.

Какие согласные доставляют особенно много забот? Можете ли Вы это предвидеть?
Читать далее »

Стихи, считалочки и рифмованные игры всегда имели большое значение при изучении иностранного языка, вообще в обучении. Считалочкой «Ich bin Peter, du bist Paul…» с обоими дифтонгами (упр.110) и таким известным и часто искажаемым прощальным «Auf Wiedersehen!» (в которых снова встречается и гласный /е:/) мы завершаем предыдущий цикл уроков и приступаем к новой теме.

Теперь мы приступаем к новой паре гласных монофтонгов, которые обозначаются на письме буквой «ö»- Мы помним с Вами про специальный фонетический язык. На нем эти гласные будут называться «огубленными среднего подъема переднего ряда». Основой для их овладения будут е-образные, т.е. неогубленные того же ряда и подъема.
Читать далее »

Завершая занятия, направленные на освоение о-образных неецких гласных, мы можем расширить список заданий и составить мини-диалоги о жизни интересных людей.

Но перед этим выполним упр. 103. В нем встречаются названия научных дисциплин с гласным /о:/ (Geologie, Biologie etc), а также форма спряжения в 3м лице глагола studieren (упр.103).

В упр.104 представлен не только дифтонг /ае/ (к сожалению, мы не можем отразить корректно транскрипцию дифтонгов, элементы которых мы соединяем дужкой), но и все предыдущие монофтонги. Выполнив привычное задание «прослушай-повтори» на тему лечения (упр.104), подготовимся к тому, чтобы разыграть диалоги (беседа с врачом, с родственниками больного).
Читать далее »

Это продолжение предыдущего урока, в центре которого «о»-гласные и не только. Вы овладели большим разнообразием звуковых единиц, которые используются все вместе. Контроль за их корректным произнесением не должен ослабевать.

Одновременно растет Ваш лексический запас, расширяются возможности его применения. Пусть эти фразы — клише, но они применимы в целом ряде тем. Это и предпочтения в еде, и ее приготовление, и проведение свободного времени, и празднества.

Усваивайте ритмико-интонационную структуру фраз, используемых в наших заданиях. Эти умения будут расширяться, развиваться и помогут Вам достичь большей свободы и уверенности, помогут более тонко воспринимать речь героев в фильмах или аудиокнигах. Понимать героев, которые говорят не только в простоте душевной.
Читать далее »