Стихи, считалочки и рифмованные игры всегда имели большое значение при изучении иностранного языка, вообще в обучении. Считалочкой «Ich bin Peter, du bist Paul…» с обоими дифтонгами (упр.110) и таким известным и часто искажаемым прощальным «Auf Wiedersehen!» (в которых снова встречается и гласный /е:/) мы завершаем предыдущий цикл уроков и приступаем к новой теме.

Базовыми звуками для огубленных гласных среднего подъема переднего ряда, обозначаемых на письме с помощь буквы «ö» являются неогубленные того же ряда и подъема, т.е. е-образные.
Читать далее »

Завершая уроки, направленные на тренинг о-образных гласных, мы, используя обозначения научных дисциплин с гласным /о:/ (Geologie, Biologie etc) и форму спряжения в 3м лице глагола studieren (упр.103), можем расширить список заданий и составить мини-диалоги о жизни интересных людей.

А, тренируя дифтонг /ае/ (к ожалению, мы не можем отразить корректно транскрипцию дифтонгов, элементы которых мы соединяем дужкой) и, конечно, все предыдущие монофтонги при выполнении привычного задания «прослушай-повтори» на тему лечения (упр.104), подготовиться к тому, чтобы разыграть диалоги (беседа с врачом, с родственниками больного).
Читать далее »

Это продолжение предыдущего урока, в центре которого «о»-гласные и не только. Вы овладеваете все большим количеством звуковых единиц, которые используются все вместе. Контроль за их корректным произнесением не должен ослабевать.

Одновременно растет Ваш лексический запас, расширяются возможности его применения. Пусть эти фразы — клише, но они применимы в целом ряде тем. Это и предпочтения в еде, и ее приготовление, и проведение свободного времени, и празднества.

Усваивайте ритмико-интонационную структуру фраз, используемых в наших заданиях. Эти умения будут расширяться, развиваться и помогут Вам достичь большей свободы и уверенности, помогут более тонко воспринимать речь героев в фильмах или аудиокнигах. Понимать героев, которые говорят не только в простоте душевной.
Читать далее »

Продолжаем овладевать произносительными навыками, не просто повторяя за диктором слова и предложения, но и тщательно анализируя его слоговую структуру, разнообразные гласные и согласные, из которых состоит слово, а также ритмико-интонационное оформление вопросительных и утвердительных предложений упражнений (93б — 97в).

Мелодический рисунок незавершенности в немецком языке отличается от русского, особенно, если это введение прямой речи, как в упр. 94.

Модальные глаголы sollen, mögen в 1м, 2м и 3м лице (упр. 93, 97) расширяют возможности выполнения коммуникативных заданий. Вы можете с их помощью подготовиться к вечеринке, отпуску или свиданию.
Читать далее »

Продолжаем тренировать пару о-образных гласных немецкого языка в различной комбинации друг с другом и прочими, уже известными по предыдущим урокам, монофтонгами.

Начинаем с упражнения на 45й странице. В имени и названии города — в начале краткий открытый, а в конце долгий закрытый. Такие чередования и в продолжении упражнения на стр. 46.

Приставки и полу-префиксы с долгим и кратким «о»-гласными, а также сложные слова представляют собой различные ритмические модели с нисходящим (Vorsilbe, vorstellen, loslassen, Vollbart, Schokotorte) и восходящим ударением (vortrefflich, vollziehen, Palmsonntag).
Читать далее »

Вспомнив тему предыдущих уроков и выполнив упр. 77, мы приступаем к новой теме наших занятий по овладению нормативным произношением дифтонгов немецкого языка.

Это уточнение по поводу произносительной нормы не для красного словца. Дело в том, что в произношении дифтонгов жителями разных регионов немецкоязычного пространства наблюдается большое разнообразие.

Начнем с главного: дифтонг — это один гласный, но неоднородный по своему звучанию. Различают первый и второй элементы дифтонга. Представьте себе, как летите на качелях. Сначала надо оттолкнуться — потом продолжаешь по инерции полет. Когда будете произносить дифтонг, пытайтесь в воображении следовать этому движению. Толчок — ядро гласного (начальный элемент), полет (второй элемент)- глайд…
Читать далее »

Продолжаем нарабатывать произносительные навыки и применять их на практике, развивая при этом и навыки речевые. Но задания «прослушай, повтори» не остаются в стороне. Это важно, когда тебе объяснили, показали, как правильно произнести. Это придает уверенности.

Тема еды актуальна всегда, она вызывает большой интерес, это окно в жизнь, культуру носителей языка. Обсудить же посещение кафе, особенно венского — это увлекательно, пусть наши крошечные диалоги и не передают всей прелести таких походов.
Читать далее »

Продолжаем тренировать е-образные гласные на примерах образования формы множественного числа существительных, в производных и сложных словах, в упражнениях вопросно-ответного характера,  на примере детских четверостиший.

В немецкой орфографии есть и специальный способ обозначения открытых е-образных гласных, краткого (Wände, Hände) и долгого (Bär, Käse). Долгий открытый гласный нарушает симметрию вокальной системы немецкого языка  — как Вы помните, долгий, должен быть закрытым! —  но соответствует произносительной норме!
Читать далее »

Продолжаем знакомиться с /e/-образными гласными немецкого языка и затренировывать их в противопоставлении с открытым и закрытым «i» —  в ударной и безударной позициях, в корневых и производных словах (в ударных и безударных приставках, и суффиксах), предложениях.

Это совсем не просто, ведь мы имеем дело уже не с парой гласных, как раньше, не только с долгим закрытым /е:/ (ge-ben, neh-men) и  парным кратким (открытым denn, des). Есть еще долгий открытый гласный, обозачаемый на письме буквой «ä » в открытом слоге (gä-be, näh-me). А есть редуцированный, как в приставках er-, ver-, zer-, правда, он давно нам знаком по окончаниям -e, -en, приставке ge-.
Читать далее »