БАГАЖ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Какие способы обучения произношению существуют? Чем отличается отечественная методика обучения иноязычному произношению? Можно ли соединить метод фонетический и коммуникативный? В помощь студенту, начинающему преподавателю, родителям учеников.

В нашей стране был разработан уникальный метод обучения звуковой стороне языка.  Обучение произношению предполагает не только знакомство с некоторыми наиболее яркими фонетическими особенностями, но и овладение произносительной базой изучаемого языка (всей совокупностью произносительных привычек).

В современных условиях, при сокращении учебных часов, отведенных для языковых занятий, обучение произношению оказалось, увы, не в центре внимания. Однако, и ранее «фонетическое образование» было доступно только узкому кругу специалистов.

Можно ли сделать уникальную фонетическую специализацию доступной, популярной? Как использовать достижения науки в широкой аудитории обучающихся? Конечно, решение этих вопросов на уровне образовательной системы находится за рамками нашего проекта. И все же мы можем выйти из научной лаборатории, обогатить этими знаниями и умениями практику преподавания. Это даст возможность проявить себя. Это поможет подняться еще на одну ступеньку педагогического мастерства.

Задачи фонетического обучения

  Автор:
  Комментариев нет
  75

Одним из требований, предъявляемых студентам-филологам в отечественной традиции обучения иностранному языку на протяжении, если не всего ХХ в., то второй его половины являлось овладение корректным произношением.

Бесспорным достижением отечественной фонетической школы является разработка сознательно-имитативного (или аналитико-имитативного) метода, при котором развитие произносительных навыков происходит не просто посредством имитативного тренинга, но сам тренинг, или имитация иноязычных слов, фраз и т.д. происходит в опоре на осознание фонетико-фонологических различий родного и изучаемого языков.
Читать далее »