ОВЛАДЕНИЕ ПРОИЗНОШЕНИЕМ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Для чего нужно обучаться произношению? Что такое фонематический слух? Почему овладеть образцовым немецким произношением «само собой» не получается. Какие способы и методы обучения оптимальны? Широкому кругу любителей немецкого языка.

Сегодня люди общаются и путешествуют в виртуальном мире, имеют неограниченный доступ к кинофильмам на языке оригинала, общаются в чатах. Нужно ли им для этого «хорошее» произношение?Ведь можно понимать друг друга и с ошибками, в т. ч. произносительными. Чем отличается слух носителей немецкого языка и русского? Как развить свой немецкий слух?Использование современных методик и компьютерных технологий создает новые возможности в обучении. Благодаря звукоанализирующим программам можно сравнить свое произношение с заданным образцом.

Однако овладение иноязычным произношением продолжает оставаться непростой задачкой, решение которой не ограничивается тренингом того или иного «гласного», «согласного» или, например, «кнаклаута». Кто лучше живого человека, опытного специалиста укажет на ошибки, поможет с ними справиться?Важны не только специальные знания и техническая оснащенность, важно прочувствовать то, как мы говорим на родном и на изучаемом, немецком языке, осознать отличия, научиться нажимать на невидимые кнопки переключения. Хотите знать, на какие?

Начните с «Вводного интегративного курса немецкого языка». Это кропотливый, но увлекательный труд. Это работает.

Немецкий язык. Вводный интегративный курс фонетики. Занятие 2. Противопоставление гласных

  Автор:
  Комментариев нет
  128

Итак, знакомство с немецкими гласными мы начали с долгого и краткого «а»-образных гласных.

В фонетике их определяют как гласные нижнего подъема заднего ряда. Интересная формулировка? Да-да, здесь свои особые оси координат — они располагаются внутри ротовой полости — язык продвигается вперед — к передним зубам — и назад вглубь, поднимается выше — подтягиваясь к небу — или наоборот, опускаясь ниже. Конечно, не вся масса языка, а его «спинка». Хотя при произнесении «а»-образных гласных эти перемещения едва ощутимы. «Комок» языка словно отдыхает.
Читать далее »

Немецкий язык. Интегративный курс фонетики. Занятие 1. Построение курса. Упражнение 1а.

  Автор:
  Комментариев нет
  113

Отбирая языковой материал комплекса, автор исходила не только из задачи обучения звуковой стороне языка, но и с целью быстрого освоения общеупотребительной лексики и грамматического минимума.

Начиная тренинг на примере одной пары гласных (при большом разнообразии согласных), мы с каждым последующим уроком увеличиваем их количество (во втором уроке их уже 4, в третьем 6 и т.д.).

Т.о. уже в первом, самом простом упражнении на тренировку всего лишь двух гласных происходит освоение немецких согласных, при разнонаправленном контроле.
Читать далее »

Немецкий язык. Вводный интегративный курс фонетики. Предисловие

  Автор:
  Комментариев нет
  120

В отечественной традиции обучения иностранному языку фонетика занимает особое место. В силу ряда исторических и политических причин (географической удаленности, политической изолированности на протяжении многих десятилетий) оптимальное в таких условиях обучение произносительной стороне языка осуществлялось в «лабораторных условиях». Заслуга разработки фонетического «сознательно-имитативного» метода принадлежит российской фонетической школе. Задачи, решаемые на занятиях по практической фонетике, — это развитие фонетического слуха, овладение произносительной базой изучаемого языка и его фонематической системой. Однако конкретные пути и способы интеграции фонетического аспекта в учебный комплекс остаются достаточно сложными.
Читать далее »